Сфера развития;Что делает ребёнок?;Пояснения, зачем делаем?

Развитие мелкой моторики руки;Дети работают с различными крупами, работают с кубиками лего, мозайкой, шнуровкой;Ключевой элемент занятия, поскольку развитие мелкой моторики играет огромную роль в общем развитии ребенка, в том числе и его речевых функций. Развитие мелкой моторики руки + речи;Дети играют в небольшую игру, цель которой - легкий массаж ладоней ребенка с помощью маленького массажного мячика или палочки, орехов или шишек.;Педагог читает стишок, в процессе которого дети выполняют простые движения с мячиком: катают его в ладонях, по столу, сжимают, перекладывают из руки в руку, подбрасывают и т. п. В результате мы развиваем мелкую моторику и опосредованно речь ребенка. Развитие общей моторики, звукоподражания, внимания, мыслительных процессов;Дети играют в такие игры, как «Кошки-мышки», «Хоровод», догонялки, игры с сигналом «Стоп!»;Дети социализируются, взаимодействуют друг с другом, учатся выполнять действия по определенным правилам. Развитие мелкой моторики + творчества = лепка;Дети учатся мять пластилин, отщипывать от него кусочки, катать колбаски, шарики, сплющивать шарики в лепешки (блинчики). и прикреплять на ровную поверхность. Также малыши учатся вдавливать пальчиком в мягкий пластилин фасолины, горошины, очищенные спички и другие предметы.;Дети развивают мелкую моторику руки и опосредованно речь. Развитие речи;С помощью речевых игр, игр с мячом, картинок, ролевых игр и др. видов работ дети расширяют словарный запас, развивают артикуляционный аппарат, учатся правильно строить предложения, использовать предлоги и вопросительные слова. Развитие математических представлений;Дети знакомятся с простыми геометрическими формами (круг, квадрат, треугольник), понятиями «большой - маленький», «много - мало». Также ребята учатся складывать простые пазлы (2–4 элемента), сравнивать и сортировать предметы по размеру, форме и цвету. Развитие общей моторики;Дети под веселую музыку проходят «полосу препятствий» или играют в мяч. С 2 лет они уже прыгают на двух ногах, на одной ножке, переступают через палочку (веревочку), приседают, учатся ползать на животе, бросают мяч в цель.;Данный вид работы способствует развитию общей моторики, снятию напряжения и переключению внимания. Развитие мелкой моторики, мышления, речи;Дети повторяют за педагогом гимнастику, до 2 лет гимнастика проводится при активном участии взрослого, который проговаривает слова стишка и помогает ребенку выполнить задание рука в руке.;Помогает снять напряжение с кистей рук и служит для развития мелкой моторики, а через моторику - мышления и речи. Развитие мелкой моторики руки;Дети рисуют линии (дорожки) - как вертикальные и горизонтальные, так и пересекающиеся. Также ребята учатся рисовать палочки, кружочки, - связывать их с конкретными образами (травка, дождик, шерстка);Является фундаментом для дальнейшей подготовки к школе. Развитие мелкой моторики руки, воображения, мышления;Дети рисуют пальчиковыми красками, кистью и красками, мелками, фломастерами. Учатся резать бумагу, держа ножницы одной рукой. Создают простые аппликации, отрывая кусочки от цветной бумаги. Повышение мотивации, социализация, сплочение коллектива;Дети берутся за руки, подводят итог занятия и закрепляют положительную мотивацию на дальнейшую работу.;Организационный момент, ритуал завершения.